法语是一门学问，要做到精通绝非易事。当然法语同其他语言一样，只能在语言的反复应用实践中得到锻炼与提高。也就是我们行内常说的听、说、读、写基本功训练。法语培训班提醒，学好法语一定要把这些语言基本功打好打扎实。

　　1、语音、语调要准确，拼读规则要掌握。

　　学法语首先碰到如何发音，如何拿调的问题。语音语调好，就像能写一手好字，或衣着整洁，给人以好感。因此不要仅满足于能让人吃力的听懂，而要让人与你交谈时感到愉快，乃至惊喜。所以这一阶段没法自学，一定要有老师指导。因为自己发音是否准确不一定都能自己鉴别，发音时有关发音器官的部位也需老师指点，更不要说有的同学会碰到清浊音分不清，[n]、[l]不分等发音上的困难。 在老师指导的前提下，通过听录音模仿，把语音、语调掌握好。

　　拼读规则很重要。掌握了这些规则，即使单词不认识也能读出来。更何况许多法语词典里没个单词都注有国际音标。掌握拼读规则，自然是要分清字母名称与音素(元音与辅音)。例如字母e在不同情况下可以发[e, , ],甚至不发音，字母y 读作[igr k]，不要与音素[y]搞混。字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。

　　2、“拳不离手，曲不离口”，学法语也必须天天练反复练。

　　首先要大声练。有的同学怕难为情，练的时候嘴唇不怎么动声音很小。这种学法会使你大声说时语音语调有走样的可能。课堂上需大声练，课堂外也应大声练。

　　另外要天天练，即使是周末，也应拿出一两个小时练，放假时决不能连续几天不碰，这对初学者来说是十分忌讳的。法语强化教学通常进度偏快。一天不学一天不练就有可能产生不利影响，时间长了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反复练，短文都因能够背诵，常用句子应该能够脱口而出。这要下苦功夫没有捷径可走。

　　3、用“滚雪球”方法学法语。

　　一本好的教材应该体现“滚雪球”原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然也应该在每教新课时，要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西有机结合。换言之尽可能把已学的东西移入新的情景，用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。

　　4、怎么记单词?

　　有同学说单词记不住，有什么办法吗?

　　首先最笨但也是最有效的办法就是死记硬背，还要默写出来。例如像avoir,être这些不规则而又常用的动词变位，就应背得滚瓜烂熟。

　　当然在死记硬背的前提下，也应该找一些规律性的东西。单词学多了，你就会发现有许多规律可循。现举几个例子：

　　1)通过缀词构词法来记单词：

　　前缀re-表示“再”，“重新”的意思，因此commencer (开始)------recommencer (重新开始)，dire (说)-----redire (再说)。

　　前缀in-,im-表示“无”，“非”，“不”的意思，因此possible (可能的)------impossible(不可能的)，capacité(能力)------incapacité(无能力)。

　　构造动词用的后缀“-ir”表示“变化，改变“的意思， 因此，grand(大的)-----grandir(变大，长高);rouge(红的)------rougir(变红)。

　　后缀-able在形容词末表示可能性：aimer (爱)-----aimable (可爱的);manger (吃)-----mangeable(可吃的);

　　2)许多形容词在变成阴性形式后加上-ment即可变成副词：

　　doux----douce-----doucement(轻轻地);

　　naturel-----naturelle-----naturellement(自然地)

　　但，阳性形容词如以元音字母结尾，则直接加-ment：

　　vrai-----vraiment ( 真正地); résolu -----résolument ( 坚决地)，

　　当然，如形容词阴阳性是同一形式，也直接加-ment :

　　rapide-----rapidement (迅速地)

　　3)许多名词从阳性形式变成阴性形式也是有规律可循的，如：

　　-eur-----euse un vendeur----- une vendeuse (售货员)

　　un chanteur----- une chanteuse ( 歌手)

　　-teur----- trice un instituteur----- une institutrice ( 小学教师)

　　un lecteur ------ une lectrice ( 读者)

　　5、有的同学觉得名词很难记，其实也有一些规律可循。

　　1)以名词词末的字母来区分其阴阳性。

　　a) 以辅音字母结尾的名词，大多是阳性;以元音字母a, i, o, u结尾的名词大多数也是阳性：le lac ( 湖)，le salon (客厅)，le temps (时间)， le pied ( 脚)，le parti (党)，le zéro ( 零)， l’opéra (歌剧)，le tissu (布)

　　b) 以-e结尾，且e 前是元音或双辅音字母的名词大多是阴性：

　　l)année (年), la pluie (雨), la famille(家), la roue(轮子)

　　2)从词义上看，除了人与动物按其性别分阴阳性外，也有一些规律可循，举几个例子：

　　a)凡属树名、季节、月份、星期、度量衡、金属的名词大多是阳性：

　　le pin (松树)， le pommier ( 苹果树)， l’automne (秋季)

　　septembre (九月)，le mardi ( 星期二)， le mètre (米)

　　le gramme ( 克)， le fer ( 铁)， l’argent (银)

　　b) 水果名、学科名称多为阴性：

　　la pomme (苹果)， la cerise ( 樱桃)， la chimie ( 化学)，la grammaire ( 语法)

　　3) 从音上也可辨别名词的阴阳性。

　　a) 一般说来，词末以元音(注意不是元音字母)结尾的名词大多是阳性：

　　le repas [-a] ( 餐)，le bureau [-o](办公室)，le nom[- ] (姓)

　　le restaurant [- ] (饭馆)， le bijou [-u] (首饰)

　　b) 以辅音(不是辅音字母)结尾的名词大多是阴性名词：

　　la chaise [-z] (椅子)， la porte [-t](门)， la table [-l] (桌子)，

　　l’heure [-r]( 小时)， l’actrice [-s] s( 女演员)

　　6、单词还可以通过同义词、反义词、同族词或同类词等方法分类归纳记忆：

　　1)同义词、近义词：vite = rapidement (快)

　　joli = beau (漂亮的)

　　2)反义词：grand ( 大的) ≠petit( 小的)

　　long ( 长的) ≠ court (短的)

　　3)同族词：diriger v.t. (领导)， digigeant n. ( 领导者)， directeur, trice n. (经理)　fleur n..t. (花)，fleurette n.f. (小花)，fleurir v.i. (开花)， fleuri adj. (正在开花的)，fleuriste n. ( 花商)

　　4)同类词：如famille (家)，可以把下列词归纳记忆：grand-père(祖父，外祖父), grand-mère(祖母，外祖母), père(父亲), mère(母亲), mari, époux(丈夫), femme, épouse(妻子), enfants(孩子), frère(兄弟), soeur(姐妹), beau-père(岳父，丈人;继父), belle-mère(婆婆，岳母;继母), beau-fils, gendre(女婿), belle-fille, bru(媳妇), oncle(伯父，叔父，舅父), tante(伯母，叔母，姨母), cousin,e (堂兄弟，堂姐妹;表兄弟，表姐妹)

　　7、许多人学过英语，这对记法语单词是一个极有利的条件。

　　(法语与英语有不少同形同义词，近形同义词，这些单词约占基础词汇的六成。

　　同形同义词数量不算少，占基础词汇近两成，如dialogue (对话)，facile ( 容易的)，large(宽的)， sport ( 体育运动)

　　近形同义词也有不少规律可循：

　　a)法语中的第一组动词去掉词末的-r或-er,便是同义的英语单词：

　　法语 英语 法语 英语

　　arriver arrive (到达) aider aid (帮助)

　　changer change (改变) chanter chant (唱歌)

　　excuser excuse ( 原谅) passer passe ( 通过)

　　b)法语中以é的结尾的名词在英语中许多变成y ：

　　法语 英语

　　beauté beauty (美丽)

　　difficulté difficulty (困难)

　　总之，学法语一定要下苦功夫记、背、大声朗读、背诵，天天听、天天讲、大量阅读，可以看不同版本的法语教科书，多做笔头练习。学习时还要多动脑筋，多找规律性的东西，同时注意许多特殊的例外。我们还是不能铺开来面面俱到，只是举一些例子供初学者参考，每个人也可摸索适合自己的一些方法，同学之间也可多交流。